最近，一則關于“家長暴打班主任”的新聞又在網(wǎng)絡上盛傳。有一篇標題為《班主任管教學生被家長帶人暴打 打人者為一副局長》的新聞報道吸引了大家的注意力。該報道中提到：四川資陽市樂至中學一位高三班主任，因在校期間管教了上課耍手機的違紀學生，在高考結束當晚被學生家長帶來的人暴打，而其中一名叫做劉劍的打人者，還是樂至縣住建局黨委委員、房屋征收局副局長。
 被家長暴打的班主任住院
可能看到這里，大家不禁要問：“家長有這么大擔子嗎？竟敢?guī)舜蚶蠋煟?rdquo;其實，這個問題的答案早已成為肯定回答的答案了，而不是疑問。但凡作為中小學教師者，都知道：當今的教師可不好當啊。現(xiàn)在的孩子都是家長眼中的“寶貝”，你可怠慢不得。在嬌生慣養(yǎng)的氛圍中成長起來的祖國未來的“花朵”，你可要把他們捧在手心哦。還有很多人在一旁高呼“學生是上帝”。既然是上帝，那么，上帝在聽課時搗亂，你只好任其發(fā)泄好了�？墒�，學校領導不讓你啊，說課堂紀律差了，學校的考試成績排名也不允許這樣縱容上帝啊，雖然如今不允許給學生排名，但學校領導會給教師排名，大會小會去公布名次，讓考試成績落后的教師感覺羞愧難擋。
所以，在課堂上，學生玩手機了，擾亂課堂紀律了，教師該如何做呢？如果對學生進行罰站，那當然不行，這是體罰啊。如果不聞不問，其他學生也會紛紛效仿，玩手機、破壞課堂紀律的學生會越來越多，到最后會導致教師無法收場，課也上不下去。那么，教師該管還是不管呢？我還真回答不上來。這就是當前中小學教師面臨的尷尬處境。對于犯錯誤的學生，有的學生甚至是極不像話，嚴重擾亂課堂教學秩序了，可是，教師該怎么辦？至今還沒有一個統(tǒng)一的規(guī)定和說法。如果教師管得嚴格了，萬一有學生跳樓、想不開做傻事，那必然會牽連到教師。如果管得不到位，不夠嚴格，班級紀律又會越來越差，最終影響到學生的總體成績。
再加上，當今有很多媒體站到了對教師指責的一邊，一旦出現(xiàn)教師的言行失當，那么多媒體會一擁而上來報道、披露，就仿佛教師都成了十惡不赦的罪犯。而且，中小學教師的待遇一直不怎么樣，雖然說不低于公務員的待遇，但從沒聽說過有公務員來考教師的。常言道：“經(jīng)濟基礎決定上層建筑”，教師沒有了經(jīng)濟地位，那么政治地位自然也不會高到哪兒去。由此聯(lián)系到此次“家長暴打班主任”事件，倒也覺得并不意外，而是意料之中的事情。與教師面臨管與不管的尷尬處境相比，學生家長倒是沒有任何約束，對待老師是想指責就指責，想罵幾句就罵幾句，甚至有的家長到動手打老師的狂妄地步了。
我認為，如果不改變當今教師的處境，不切實改善“尊師重教”的社會風氣，將來還會有更多的“家長暴打班主任”發(fā)生。但愿在不久的將來，象上面這位副局長也不會再如今天這樣張狂，類似事件不再重現(xiàn)。
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